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秦淮中学2020-2021学年第一学期高三年级教学视导总结

发布时间:2020/9/25 9:18:08 作者:肖小桃 浏览量:1008次

秦淮中学2020-2021学年第一学期高三年级教学视导总结

 

根据教务处工作计划安排,914-18日由教务处组织启动对高三教学视导,9个学科视导组深入课堂,认真听了37节课,听课结束后及时进行了学科组内反馈,并针对存在的问题提出了相应的整改措施。现根据各视导组所提供的材料,归纳总结如下:

高三年级组能以“研究新高考,创设新课堂”为导向,认真备考,努力营造良好的教学氛围,提高教育教学质量。虽然新高考还有很多不确定的地方,但老师们精神状态佳,教学热情高,加上期初考试开局不错,2021年高考还是让人充满期待的。

一、高三领导团队

在刘校长全面指导下,由周磊副校长主抓高三工作,年级组有王金平副主任、郑必强副主任,吉守金副主任,冯阳旭组长组成。年龄结构合理,各人职责明确,团队协作能力强。

二、教学工作

1.强化目标意识,精心制定教学计划 认真研究新高考,为每个科任老师配备了课程标准和课程标准解读,发放近5年高考真题卷供老师学习。年级不断搜集高考信息,合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。

2.强化群体意识,抓实集体备课工作。年级先后召开了期初成绩教师会,备课组长会。年级领导蹲点备课组,参加相关备考组集体备课。全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学。切实加强组内交流,做到资源共享、集思广益,每周按学校的要求做好集体备课。

三、课堂教学

课堂教学整体评价较高。主要表现:教学准备充分,导学案灵活度高,概括性强,实用性较好;关注学生学情,进行选择性讲评;重视实物投影学生答案原版,开展针对性展评;不就题讲题,重视知识体系构建与解题能力培养,注重学生答题心得体验的交流,相机指导学习方法,学生有效参与度高。

四、有关建议:

1.培优补弱要有年级规划。

从课时的安排上,六门课同等重要,没有主副之分,但不同学科之间要形成合力,培养部分特优生,提高学校的美誉度;同时也要关注学生的短腿科目,及时分科补弱,提高边缘生的达线可能。

2.提高一轮复习的课堂效益。

视导听课反映的主要存在问题有:课堂讲解中重、难点的确立不够一致,突破方法高下不均,讲解的深度、透彻度不一,学生答题的展评状况不均衡,点拨指导层次不一,教学的效果也不同。班与班之间同学科进度不一样。学案的使用情况学科不均衡,部分学科直接讲资料,缺乏提炼整理;讲评后针对重点、难点进行的巩固性训练少,不利于重点知识的把握和答题技能的形成;课堂让学生展示思维过程的时间少,留给学生消化巩固的时间少等。

3.提高教学的实效性。

1)加大集体备课的要求和管理。各组的集体备课要有记录,教学内容的计划要订到天,进度要一致。对上课的重难点要做到统一,上课流程要相对一致,有统一的学案,发挥集体备课的智慧,教师的二次备课要认真,要呈现自己的教学思考。

2)继续加强研究新高考,研读课程标准。课程标准,全国高考卷要作为备课组每次活动的必学必研的内容。改变惯性的复习思维,备课组要认真研读南京市暑期培训的学习材料,把握好考点,增强复习的针对性和有效性。

3)课堂教学要讲练结合,既教也要管。部分老师要改变刻板认识,学生基础弱,就在讲上大花时间,霸占课堂。要给学生思考消化的时间,讲练一定要结合,精讲精练,既讲知识也要多学法指导,辅以配套能运用的学法的练习,让学生动起来,做出来,课堂效果自然就有了。一旦包办课堂,部分学生闲下来,自然会出现走神,睡觉等不学习的行为。

4)各科作业要均衡。年级要多一些具体要求,因为几乎每天六科都要教学,作业的量一旦失衡,让学生疲于完成,甚至出现顾此失彼,就会使晚自习的作业巩固所学知识的效果大减。部分老师晚自习上课可以,但只能在自己学科安排的时间内进行。

 

秦淮中学教务处

2020922


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